Кожна дитина народжується художником. Потрібно лише допомогти йому розбудити в собі творчі здібності відкрити його серце добру і красі, допомогти усвідомити своє місце і призначення в цьому прекрасному безмежному світі.

      Для роботи гуртка в 2008 р. була розроблена та затверджена (в 2015р. переглянута та перезатверджена) в ЗОІППО парціальна програма " Талановиті пальчики». Програма гурткової роботи «Талановиті пальчики» складена для роботи з дітьми молодшого,середнього та старшого дошкільного віку. Освітній процес роботи гуртка здійснюється відповідно до програми «Дитина в дошкільні роки». Курс занять розрахований на 8 місяців (з жовтня по травень). Заняття проводяться 1 раз на тиждень в молодшій групі 15-20хв.,в середній 20-25хв., в старшій  25 - 30 хвилин, в другій половині дня.

          При проведенні занять гуртка з аплікації використовується індивідуально-групова форма організації дітей (8-10 дітей). Тема занять, методи і прийняття рішень, завдань, вибір практичного матеріалу корегуються, варіюються залежно від здібностей дітей, їх інтересів і бажань, пори року, вибору теми і т.д. Зміст програми представлений різними видами трудової діяльності (робота з папером, з природним та бросовим матеріалами, пластиліном, і спрямована на навчання дошкільників необхідними в житті елементарними прийомами ручної роботи з різними матеріалами, виготовлення іграшок, різних корисних предметів для дошкільного закладу та домівки.

     Мета гуртка:

• познайомити дітей з технікою орігамі, аплікацією з кружочків, соломкою, яєчною скорлупою, з дерев’яних відходів олівців, гофрованого паперу, макароними виробами та крупами; технікою обривної аплікації; малювання нетрадиційними способами.

• навчити працювати з природним та бросовим матеріалами, створюючи невеличкі творчі композиції;

• розвивати дрібну моторику рук творчу уяву, фантазію, зорову пам'ять, образне мислення, естетичні відчуття;

• згуртовувати дитячий колектив через виховання працьовитості, посидючості, терплячості, взаємодопомоги та взаємовиручки.

    Завдання гуртка:

• забезпечити сприятливі умови для задоволення потреби дітей в творчій активності в різних видах діяльності;

• створити умови для емоційного благополуччя дитини в процесі спільної діяльності та спілкування,

•  вчити бачити і розуміти прекрасне в житті і в мистецтві;

• використовувати в роботі різні матеріали (тканина, хутро, папір, картон, пластилін, бросовий та природний матеріал);

• дати поняття про орігамі як вид мистецтва, побудити інтерес до цього виду діяльності;

•  розвивати творчі здібності у дітей дошкільного віку через гурткові заняття;

• в процесі роботи гуртка розширити кругозір дітей, естетичне сприйняття навколишнього світу;

• продовжувати формування сенсорних еталонів, збагачуючи знання дітей про колір, форму, величину, фактуру матеріалу; стимулювати потребу в осмисленому сприйнятті краси у всіх її формах і проявах;

• розвивати конструктивну взаємодію з сім'єю для забезпечення творчого розвитку дитини-дошкільника.

• виховувати самостійність в процесі роботи, виготовляти вироби і сувеніри, формувати вміння доводити почате до кінця.

• забезпечити сприятливі умови для задоволення потреби дітей в творчій активності в різних видах діяльності;

• створити умови для емоційного благополуччя дитини в процесі спільної діяльності та спілкування,

•  вчити бачити і розуміти прекрасне в житті і в мистецтві;

• використовувати в роботі різні матеріали (тканина, хутро, папір, картон, пластилін, бросовий та природний матеріал);

• дати поняття про орігамі як вид мистецтва, побудити інтерес до цього виду діяльності;

•  розвивати творчі здібності у дітей дошкільного віку через гурткові заняття;

• в процесі роботи гуртка розширити кругозір дітей, естетичне сприйняття навколишнього світу;

• продовжувати формування сенсорних еталонів, збагачуючи знання дітей про колір, форму, величину, фактуру матеріалу; стимулювати потребу в осмисленому сприйнятті краси у всіх її формах і проявах;

• розвивати конструктивну взаємодію з сім'єю для забезпечення творчого розвитку дитини-дошкільника.

• виховувати самостійність в процесі роботи, виготовляти вироби і сувеніри, формувати вміння доводити почате до кінця.

Структура заняття

       Завдання програми будуть досягнуті, якщо дитина на занятті займе позицію “Я хочу це зробити сам”. В завдання педагога входить не стільки допомогти дитині в усвідомленні або виготовленні, скільки створити умови, при яких його потенціал буде використаний повністю. Для цього педагогові необхідно пам'ятати про особливості діяльності дитини на занятті, що включає як рівнозначний інтелектуальний і моторний компоненти, тобто на занятті має бути спеціально організована частина, спрямована на забезпечення безумовного розуміння суті і порядку виконання практичної роботи. Причому на теоретичну частину заняття повинно відводитися втричі менше часу, чим на практичні дії. Це обгрунтовано тим, що теоретичну роботу під керівництвом вихователя можна прискорити, організувавши обговорення в динамічній, веселій, захоплюючій формі, а самостійні практичні дії повинні вестися неквапливо, в строго індивідуальному ритмі, що забезпечує формування трудових умінь на належному рівні. Слід пам'ятати, що виховуючий і розвиваючий потенціал занять знижується, якщо дитина звикає працювати лише “під диктування” вихователя за принципом “ роби як я”, виконувати роль виконавця, недостатньо і ще потрібно розуміти, який зв'язок між окремими операціями при виготовленні виробу і кінцевим результатом. Безумовно, в наслідувальній діяльності закладені великі можливості для навчання дітей особливо молодшого дошкільного віку. Але затримка дошкільнят на цьому рівні навчання негативно впливає на їх розвиток: діти стають інтелектуально пасивними, часто безпорадними при самостійному вирішенні найпростіших завдань. Використання інструкційних і технологічних карт та інших видів образотворчої наочності збільшує час на занятті на практичну роботу, дозволяє таким чином, найбільш підготовленим вчитися працювати самостійно, поєднуючи “роботу розуму з роботою рук”, а вихователі мають велику можливість надавати допомогу менш підготовленим дошколятам.                Великого значення набуває виконання правил культури праці, економного витрачання матеріалів, дбайливого відношення до інструментів, пристосувань і матеріалів. В процесі занять діти закріплюють навички роботи з такими універсальними інструментами і пристосуваннями, як ножиці, шаблони (выкройки). Головним завданням вихователя, що проводить заняття, має бути турбота про розвиваючий характер навчання, закладеного у змісті. Методичне рішення цього завдання полягатиме в тому, що потрібно намагатися поменше пояснювати, краще залучати дітей до обговорення, не можна перенавантажувати заняття новими відомостями, квапити дітей і відразу прагнути на допомогу, якщо щось не виходить. Діти повинні спробувати здолати себе; у цьому вони вчаться бути дорослими, майстрами.

          У структурі заняття виділено чотири компоненти: комунікативна діяльність, або спілкування; пізнавальна діяльність; перетворювальна діяльність; оцінно-контрольні дії. Завдання першого компоненту – формування мотивів спілкування, формування культури спілкування, збагачення активної лексики дітей новими словами. Ці завдання реалізуються в ході всього заняття, в процесі спілкування дітей з вихователем та з однолітками. Пізнавальна діяльність – другий компонент в структурі заняття. Завдання пізнавальної діяльності – сформувати систему знань, умінь і навичок, необхідних для роботи. Повідомлення додаткових знань про навколишній світ. Ці завдання реалізуються через спостереження, розгляд зразків, бесіди, питання до дітей, показ прийомів роботи, читання художньої літератури. Третій компонент – перетворювальна діяльність. Завдання цієї діяльності – сформувати вміння створити, на основі отриманих знань, свою роботу, що відрізняється від інших. Ці завдання вирішуються в самостійній діяльності дитини. Четвертий компонент - оцінно-контрольні дії включає в себе оцінку своєї роботи та роботи своїх товаришів.

 

Вимоги до проведення занять

        Заняття гуртка проводяться в спеціально обладнаній кімнаті – ізостудії. Для роботи потрібні столи і стільці відповідно до гігієнічних вимог і віку дітей. Освітлення має бути достатнім.

          Для успішного проведення заняття необхідне стандартне устаткування: папір кольоровий для аплікацій, альбом, кольоровий картон, серветки різного кольору, ватні диски, ватні палички, вата, нитки, муліне, клей ПВА, шишки, пір’я, ракушки, насіння катальпи, сухе листя, гарбузове та соняшникове насіння, манка, соломка, макарони, крупи, поролон. кольорові олівці, ножиці канцелярські із закругленими кінцями, пензлик для клею і фарб, клейонка, клей, пензлик, пластилін, моделі, тісто і інше.

          Заняття гуртка відвідують діти молодшого, середнього та старшого дошкільного віку один раз на тиждень в другій половині дня.